Dokumenty

Dokumenty

        • Plán adaptačného obdobia

        • ZÁKLADNÁ ŠKOLA,  ČESKOSLOVENSKEJ ARMÁDY 15,  MOLDAVA nad BODVOU 

           

          PLÁN ADAPTAČNÉHO OBDOBIA A POADAPTAČNÉHO OBDOBIA 

           

          ADAPTAČNÉ OBDOBIE 

               Cieľom adaptačného obdobia je poskytnúť žiakom a pedagógom podmienky pre postupný návrat k bežnému prezenčnému vyučovaniu, minimalizovať stresové situácie a vytvoriť bezpečné prostredie. 

          Záväzné pravidlá adaptačného obdobia: 

          • prvý týždeň podporiť socializáciu a hodiny s triednym učiteľom, 

          • prvý týždeň realizovať bez skúšania, hodnotenie žiakov iba slovne, 

          • prvé dva týždne nepísať testy, písomky a pod. a podporiť tak postupný návrat do obvyklého režimu. 

          Spôsob realizácie adaptačného procesu: 

          • adaptačným procesom v dĺžke 2 týždňov musí prejsť každá trieda po návrate do školy, avšak aj po tomto adaptačnom období je potrebné, aby boli adaptačné prvky realizované až do skončenia školského roka, 

          • vyučovanie sa riadi upraveným rozvrhom, 

          • do rozvrhu sú zaradené – aktivity s triednym učiteľom, 

          • v rámci týchto hodín sa realizujú nasledovné aktivity: 

          • aktivity zamerané na rozvoj komunikácie a riešenie konfliktov, 

          • aktivity zamerané na prevenciu problémového správania, 

          • aktivity zamerané na rozvoj pozitívnej klímy v triede, 

          • aktivity zamerané na rozvoj empatie a tolerancie, 

          • aktivity zamerané proti šikane, 

          O aktivitách sa vedie záznam v ETK 

          • aktivity si pripraví každý triedny učiteľ individuálne podľa situácie v kolektíve, učitelia môžu využiť materiál  Ako podporiť návrat žiakov do škôl, 

          • učitelia sledujú správanie žiakov, pri identifikácii signálov (nezapájanie sa do činnosti v triede., nepozornosť, nesústredenosť, mĺkvosť, agresivita, výbušnosť, vzdor, smútok, ľútosť, obavy, uzavretosť, plač, zlosť, nezáujem, bolesti brucha, hlavy, zvracanie, nechutenstvo...) spolupracujú spoločne s rodičmi, s odborníkmi a školským psychológom, 

          • učitelia spolupracujú s asistentmi učiteľa a využívajú ich pomoc nielen pre integrovaných žiakov, 

          • učitelia zameriavajú pozornosť na ten vzdelávací obsah, ktorý potrebuje žiak vysvetliť alebo precvičiť, 

          • učitelia stavajú na tom, čo žiak dokáže, rozvíjajú to, čo ovláda, podporujú žiaka pochvalou, povzbudením, získavajú si jeho záujem, nadšenie pre prácu a vzdelávanie. 

           

           

            

           

          POADAPTAČNÉ  OBDOBIE 

           

               Začína po dvoch týždňoch adaptačného procesu v škole. Znamená návrat k „normálnemu rozvrhu“. 

          Záväzné pravidlá poadaptačného obdobia: 

          • žiaci majú priestor na postupný nábeh do klasického režimu, 

          • učitelia využívajú vo zvýšenej miere skupinovú prácu, vzájomné učenie, vhodné digitálne nástroje, učebné pomôcky, 

          • učitelia a vedenie školy udržujú vzájomnú komunikáciu s rodičmi, 

          • pozornosť sa sústreďuje na ten vzdelávací obsah, ktorý potrebuje žiak vysvetliť alebo precvičiť, 

          • buduje sa na tom, čo žiak dokáže,  rozvíjame to, čo ovláda, podporujeme žiaka pochvalou, povzbudením, získavame si jeho záujem, nadšenie pre prácu a vzdelávanie, 

          • ak v triede identifikujeme žiaka, ktorý vo výraznej miere nedosahuje očakávané výsledky, a je tak ohrozený jeho ďalší vzdelávací pokrok, využijeme podporu školského psychológa resp. asistenta učiteľa, 

          • venujeme zvýšenú pozornosť a podporu žiakom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. 

           

           

           

           

           

          OBDOBIE DO KONCA ŠKOLSKÉHO ROKA  

          Obsah vzdelávania 

          Hlavné zásady: 

          • identifikovať kľúčové ciele v predmetoch vo vzájomnej spolupráci učiteľov PK a MZ, zvážiť úpravu školského vzdelávacieho programu, využiť metodickú pomoc ŠPÚ 

          • redukcia učiva je v školskom roku 2020/2021 nevyhnutná, redukciu a presun učiva koordinujú predmetové komisie, ktoré do 30. 06. vypracujú správu o presune učiva do nasledujúceho roka, pri redukcii učiva učitelia využijú Prílohy k Dodatku č. 7 k ŠVP, Prílohu č. 2 k Dodatku č. 8 k ŠVP, v materiáloch je naznačené kľúčové učivo potrebné pre ďalšie učenie sa žiaka, 

          • neorientovať sa na dobiehanie učiva v učebnici, ale sústrediť pozornosť na ciele, ktoré učitelia identifikujú ako kľúčové v jednotlivých predmetoch, 

          • venovať pozornosť zisťovaniu kvality osvojených vedomostí a zručností žiakov počas dištančného vzdelávania, výsledky využiť ako zdroj pre úpravy nie ako zdroj hodnotenia žiakov, 

          • v záujme vyrovnania rozdielov medzi žiakmi, na prechodné obdobie maximálne 1 mesiac po obnovení vyučovania posilniť vyučovanie v hlavných vzdelávacích oblastiach na úkor komplementárnych, 

          • navýšenie hodín hlavných vzdelávacích oblastí bude zamerané na osvojenie nového učiva nevyhnutného pre ďalšie vzdelávanie žiakov, 

          • využiť medzipredmetové prepojenie a duplicitný obsah vyučovať len v jednom z predmetov, 

          • úprava organizácie, obsahu, hodnotenia, foriem a metód vzdelávania žiakov so ŠVVP musí byť v súlade s individuálnym vzdelávacím program žiaka, 

          • druhý cudzí jazyk vyučovať aj v dištančnej forme. 

           

          Rozvrh 

          Pre každé obdobie bude pripravený špeciálny rozvrh „ na mieru“ so zohľadnením nasledovných faktorov: 

          • najmenšie miešanie učiteľov 1. stupňa a so zachovaním čo najväčšej odbornosti, 

          • nemiešanie učiteľov dištančného a prezenčného vzdelávania, učitelia, ktorí učia na dištančnom vzdelávaní, učia z domu a neučia prezenčne v škole iba v nevyhnutných prípadoch, odbornosť je zachovaná, 

          • rozvrh hodín zverejňujú TU svojim triedam 

           

           

          Indikatívna záťaž 

          Forma vzdelávania 

          Ročník 

          Indikatívna záťaž 

          Prezenčná 

          1.–2. ročník 

          20 hodín 

           

          3.- 4. ročník 

          25 hodín 

          Prezenčná – adaptačné obdobie 

          8.-9. ročník 

          25 hodín (hodiny aj s TU) 

          Prezenčné poadaptačné obdobie 

          1.-9. ročník 

          podľa učebného plánu 

           

          Hodnotenie 

          Hodnotenie sa riadi usmernením k hodnoteniu počas mimoriadnej situácie. 

          Celkové hodnotenie: Tak ako bolo schválené na pedagogickej rade na začiatku školského roka s ďalšími schválenými úpravami, s ktorými boli oboznámení žiaci aj rodičia. 

          Zásady hodnotenia: 

          • zabezpečiť spravodlivosť pri hodnotení každého žiaka, 

          • dodržiavať kritéria hodnotenia v jednotlivých predmetoch so zohľadnením redukcie a prioritizácie učiva, 

          • sústrediť pozornosť na poskytovanie slovnej spätnej väzby, 

          • akceptovať jedinečnosť podmienok žiakov na vzdelávanie (v prípade dištančného vzdelávania), 

          • v adaptačnom období v škole počas 1. týždňa neskúšať, neznámkovať, nezadávať domáce úlohy, počas 2. týždňa nepísať testy, písomné práce. 

           

           

           

               Plán adaptačného a poadaptačného obdobia je  možné meniť vzhľadom na novozistené okolnosti. 

           

          V Moldave nad Bodvou 19. 04. 2021 

           

                                                                                        ______________________________ 

                                                                                             PaedDr. Jolana Liszkaiová, RŠ